sábado, 16 de septiembre de 2017

Repasemos el Método Científico


Para repasar el tema del método científico vas a realizar este quizz online, te encantará a la misma vez que aprendes.

Para jugar sólo abran join.quizizz.com e introduzca el código: 738656 SUERTE!!! Pincha la imagen o la dirección abajo. El juego es múltiple, conéctate con otro estudiante o con algún familiar y empieza a jugar. Puedes jugarlo desde tu computadora, tablet o del teléfono, pero siempre con otra persona.



https://quizizz.com/join/

jueves, 14 de septiembre de 2017

La presentación de resultados

Los resultados de un experimento pueden presentarse en tablas de datos y gráficas. Estas herramientas de presentación facilitan la organización de datos.

La tabla de datos se compone de un título y varias columnas debidamente identificadas. El título indica la información que contiene la tabla, y las columnas ofrecen información numerica organizada que facilita la interpretación de datos.

Las gráficas son útiles para identificar la presencia de patrones en los datos recopilados. Estas permiten comparar la información de dos de los individuos estudiados o más. Entre las gráficas más utilizadas se encuentran la gráfica de barras, la lineal y la de sector.

Ejercicio: En esta actividad interactiva construye una gráfica de acuerdo a los datos de la tabla.
PINCHA AQUI

miércoles, 16 de agosto de 2017

Ultima Hora

Estudiantes de escuelas públicas saldrán temprano por el eclipse Departamento de Educación tomó la decisión para velar por la seguridad de los niños. La Secretaria de Educación, Julia Keleher, anunció que el próximo 21 de agosto los estudiantes podrán salir de las escuelas luego de su período de almuerzo debido al eclipse solar. Igualmente, el personal docente y no docente laborará hasta ese momento y hasta que el último estudiante sea recogido, se informó. Eclipse total de sol: consejos para conductores “La seguridad de nuestros niños y niñas es lo primordial para todos en el Departamento de Educación. Por eso, como responsablemente también harán en otras ciudades y distritos de los Estados Unidos, con el fin de salvaguardar la seguridad de toda la comunidad escolar, decidimos que los estudiantes, así como los empleados docentes y no docentes, salgan antes. Este es un evento único y coincidirá con la hora de salida de los estudiantes, lo que crearía numerosos retos de logística que pudieran poner a la comunidad escolar en riesgo. Por eso, decidimos que los menores estén con un adulto, familiar o encargado que vele por su bienestar. Igualmente, los adultos que laboran en las escuelas podrán ejercer su mejor criterio de qué hacer a la hora del eclipse”, expresó la titular de Educación en un comunicado de prensa. Al mismo tiempo, se les ha solicitado a los maestros que aprovechen este evento único para instruir y realizar actividades lectivas relacionadas, junto a los estudiantes, los días previos y durante la mañana del lunes. El Departamento de Educación se hace eco de las recomendaciones hechas por el Colegio de Optómetras de Puerto Rico para prevenir daños a la vista. Entre ellas, no presenciarlo a simple vista, sin la debida protección especializada y disfrutarlo a través de transmisiones de internet o actividades pautadas por universidades y asociaciones profesionales. En Puerto Rico, el evento se observará entre 2:11 y 4:46 de la tarde del lunes. Podrás ver transmisiones en directo en Telemundo y telemundopr.com

Consejos y métodos para ver el eclipse




Consejos

  • No veas ninguna fase del eclipse directamente con tus ojos.

    Ten en cuenta que las gafas de Sol tradicional no protegerán tus ojos.
    Esos visores baratos para ver el eclipse tampoco van a proteger tus ojos debidamente.

    Estos puntos fueron tomados de una guía de la NASA para prevenir daños a tus ojos durante un eclipse, y te repetimos que debes leerlos muy detenidamente.

Métodos de observación



Caja de zapatos 



Caja de cereal


martes, 15 de agosto de 2017

Entrevista sobre el eclipse solar 2017

En entrevista en  español, la Dra. Yari Collado Vega.

Evento Astronómico


Un eclipse solar sucede cuando la Luna cubre una parte del Sol. El lunes, 21 de Agosto de 2017, un eclipse solar será visible, sí lo permite el clima, a través de toda Norteamérica. El continente entero va a presenciar un eclipse parcial que durará entre 2 y 3 horas. A la mitad del evento, cualquier persona dentro de una trayectoria de aproximadamente 70 millas de ancho de Oregón a Carolina del Sur (https://go.nasa.gov/2pC0lhe(link is external)) va a ver un breve eclipse total del Sol, cuando la Luna completamente cubra la brillante cara del Sol por hasta 2 minutos y 40 segundos. Esto convertirá el día en la noche y hará visible la corona solar, la atmósfera exterior del Sol, la cual usualmente esta cubierta y es uno de los fenómenos naturales más asombrosos. Las estrellas brillantes y los planetas también se harán visibles.

El eclipse del 21 de agosto de este año será uno espectacular, ya que será un eclipse total del Sol según visto desde varias zonas de Estados Unidos (pero parcial desde la Isla), y se anticipa será el eclipse más observado hasta el presente, así como el evento astronómico más significativo del año.




lunes, 14 de agosto de 2017

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL USO DE INTERNET, CORREO ELECTRÓNICO Y RECURSOS DE TECNOLOGÍA

Saludos, con el propósito de cumplir con las normas y deberes del Departamento de Educación de Puerto Rico, se informa y se publica este manual para que los padres y estudiantes de escuelas públicas conozcan los procedimientos para hacer uso del Internet en las escuelas, sus responsabilidades y definiciones con propósitos educativos para cumplir con las reglas de estos recursos.
A continuación se enlaza el documento para que usted padre, madre o encargado o estudiante pueda leerlo y conocerlo.  Por favor pinche en la dirección o título abajo. Gracias por su acostumbrada cooperación.


MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL USO DE INTERNET, CORREO ELECTRÓNICO Y RECURSOS DE TECNOLOGÍA

Bienvenidos año escolar 2-17-2018


martes, 18 de abril de 2017

COMER CHOCOLATE AYUDA A COMPRENDER LAS MATEMATICAS


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3 de abril de 2009, 05:31 AM
Londres, 3 abr (EFE).- Un equipo de investigadores ha descubierto que comer chocolate mejora las habilidades numéricas de los estudiantes y evita que éstos se sientan cansados tras una jornada de trabajo.
El estudio, llevado a cabo por la Universidad de Northumbria (Reino Unido) y presentado hoy en la conferencia anual de la Asociación Británica de Psicología, revela que las propiedades de los flavonoides presentes en el chocolate mejoran la actividad intelectual de los sujetos y reducen el cansancio tras una jornada de estudio.
Las propiedades beneficiosas de los flavonoides aplicadas al estudio se basan en la capacidad que tienen estos compuestos químicos de incrementar el flujo sanguíneo en el cerebro.
Para llevar a cabo el experimento, los investigadores reclutaron a 30 individuos, a los que se les pidió que contaran hacia atrás de tres en tres comenzando desde un número aleatorio situado entre 800 y 999.
Después, los sujetos tomaron un chocolate caliente y volvieron a repetir la prueba.
Los científicos comprobaron que los individuos hacían los cálculos mucho más rápido tras haber ingerido la bebida y observaron también cómo éstos se mostraban menos cansados tras realizar las operaciones.
Hay que destacar que cada uno de los participantes ingirió un total de 500 miligramos de flavonoides, una cantidad mayor a la que suele estar presente en cualquier dieta diaria.
El equipo investigador aseguró que a partir de ahora comenzarán a estudiar los efectos de la ingestión de menores cantidades de flavonoides, en torno a los 100 miligramos presentes en cualquier barra de chocolate. EFE

CHICOOOS A COMER CHOCOLATE PARA LAS PRUEBAS Y NO TE OLVIDES DEL AGUA.

jueves, 16 de marzo de 2017

Técnicas de separación de mezclas

Repasemos un poco sobre los medios de separación de mezclas. Accederás a simuladores interactivos a través de las siguientes actividades;
Accede a las actividades interactivas pinchando la imagen.


Prueba corta Mezclas


Soluto y Disolvente


Como hemos estudiado en las mezclas homogéneas no se distinguen los componentes, por lo tanto esta mezcla constituye una disolución o solución. Los componentes de estas mezclas pueden variar. En una disolucion hay un componente que se disuelve en otro. Llamamos soluto al material que se disuelve y esta en menor cantidad. Por ejemplo si mezclamos jugo de china en polvo con agua, el soluto seria el jugo de china en polvo (Este es el material que se va a disolver y esta en menor cantidad). Mientras que el material que disuelve lo llamamos disolvente y esta en mayor cantidad. En resumen en una disolución hay dos componentes: el soluto y el disolvente.
Si quieres mas información te dejo una pagina muy interesante en la que encontraras actividades y ejercicios:

Practica los ejercicios , pruebas y actividades son muy buenos.
http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_franciscga/3eso/3esotema3.htm



Las mezclas


;La materia puede clasificarse en dos grupos principales:
A. Sustancias puras, Son las sustancias que tienen un solo componente. Pueden ser de dos tipos:

  • compuestos= Son las sustancias puras que se pueden separar en otras más sencillas pero al hacerlo dejan de ser ellas mismas. Ejemplo: azúcar: Cuando calientas el azúcar salen dos compuestos: agua y azúcar.

  • elementos= Son las sustancias puras las que no se pueden mezclar en otras mas sencillas. Los elementos están ordenados en la tabla periódica. Por ejemplo: Hidrógeno (H) ,Calcio (Ca), Oxígeno (O), Oro (Au), Carbono (C). Como ves cada elemento tiene un símbolo.
B.Mezclas, compuestas de dos o más sustancias puras. Las mezclas es la unión de dos o más componentes. Los componentes son cada una de las sustancias de una mezcla. La mayor parte de la materia está mezclada con otra materia, ejemplo: el yogur que es una mezcla de leche, azúcar,frutas, el ketchup Sus ingredientes básicos(componentes) son el tomate, el vinagre, el azúcar y la sal, además de diversas especias.

miércoles, 8 de marzo de 2017

Reacciones Endotérmicas y Reacciones Exotérmicas

Una reacción es un proceso que ocurre durante un cambio químico por el cual se forma una nueva sustancia.  Estas reacciones pueden ser endotérmicas o exotérmicas.
Las reacciones exotérmicas pueden describirse como las reacciones que liberan energía en forma de calor.  Un ejemplo de una reacción exotérmica muy común es la combustión.    La combustión desprende una gran cantidad de energía en forma de calor y luz, como por ejemplo la quema de madera, una vela encendida y cuando encendemos un fósforo.  Este tipo de reacción (la combustión) nos sirve para muchos usos como por ejemplo cocinar.

Por otro lado tenemos las reacciones endotérmicas.  El prefijo endo significa “hacia adentro”. Por lo tanto se entiende que las reacciones endotérmicas son aquellas que absorben energía en forma de calor.  Un ejemplo en la naturaleza de una reacción endotérmica es la fotosíntesis.  Las plantas capturan la energía del sol por medio de sus hojas.
En los cambios de estado también existe absorción de enegía.  Por ejemplo: Cuando hay vaporización (cambio de estado de líquido a un gas) y  cuando hay fusión (cambio de estado de sólido a un líquido)



viernes, 17 de febrero de 2017

Cambios en la materia

Como hemos estudiando la materia es todo lo que tiene masa y ocupa espacio. La materia puede sufrir cambios, éstos cambios pueden ser permanentes o temporales. Tambien los cambios en la materia pueden ser de dos tipos: físicos y químicos. Nos referimos a cambios físicos cuando la materia cambia sus propiedades físicas. Por ejemplo podemos cortar un papel, estrujarlo, colorearlo pero siempre va a seguir siendo papel. En los cambios químicos la materia reacciona con otro material convirtiéndose en una nueva sustancia. Podemos mencionar como cambio químico los fuegos artificiales, la oxidación en el hierro, la preparación de un bizcocho entre otras.

Actividad:

Repasaremos varios conceptos de la materia con la siguiente actividad interactiva.

Instrucciones:

1. Pincha la imagen.

2. Escucha atentamente cada lección y realiza las actividades que se presentan. Avanza con el botón de adelantar.

3. Al finalizar las lecciones pincha el botón de "test"y contéstalo. Puedes repetirlo si tienes algunas respuestas incorrectas.

4. Finalmente pincha el botón de "repaso".

5. Escribe en tu libreta una lista de los cambios físicos que se presentaron y otra lista de los cambios químicos.

5.4 Materia



Tema: Conservación y cambios de estado de la materia

A través de este laboratorio demostraremos el concepto de conservación de la masa:

La ley de conservación de la masa afirma que las sustancias que participan de reacciones químicas no ganan ni pierden masa detectable. Sin embargo, el estado de la sustancia puede variar. Por ejemplo, según esta ley, un cubo de hielo tendrá la misma masa del agua que lo compone a medida que se derrite.

I. Problema:¿ La masa de un hielo, cambiara al éste derretirse?

II. Hipótesis: 
                    H1- Si derrito el hielo, entonces éste cambiará su masa.

                    H2- Si derrito el hielo, entonces su masa permanecerá igual.


III. Materiales:

balanza, cubo de hielo, vaso


IV. Procedimiento:

1.En una balanza medir la masa del vaso de plástico. Este peso será tu constante.

2. Coloca el cubo de hielo sobre el vaso y pésalos juntos. Sustrae (resta) el peso del vaso del resultado final para calcular la masa del cubo de hielo. Retira el vaso de la balanza.

3. Deja que el cubo de hielo se derrita por completo. Vuelve a colocar el vaso en la balanza para averiguar la masa del vaso y del agua que ahora reemplaza al cubo de hielo.

**** Según la ley de conservación de la masa, el peso del cubo y del agua debería ser el mismo.


V. Tabla de observaciones


Material                             Masa           Total

_______________________________________

vaso

_______________________________________

vaso + cubo de hielo

_______________________________________

vaso + hielo derretido

_______________________________________


VI. Conclusión:



VII. Contesta:

1. ¿Hubo diferencia entre la masa del hielo y la masa del hielo derretido?

2. ¿Cómo explicas el resultado?

3. ¿Qué otras propiedades se conservaron en el cambio de estado?